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美术教育是以审美活动为中介，积极塑造人格的特定教育活动。幼儿家庭美术教育是家长根据幼儿个性发展的情况，着重亲子手工制作，幼儿对美术产生浓厚兴趣，热爱美术手工创作，提升幼儿初步的美术审美水平和手工制作能力，最终促进幼儿身心素质全面发展的一种审美教育。 (一)美术教育可以促进幼儿手、眼、脑的协同活动能力的发展 幼儿美术活动是一种手、眼、脑并用的活动，需要幼儿运用多种感官感知美，用脑去想象、思考美，用手去操作美术工具、材料表现美，从创作作品中表达幼儿自己的所见所闻及思想情感。 (二)美术教育可以促进幼儿审美能力、创意思维的发展 人的美感来自对大自然的感受，幼儿可以在接受美术教育的过程中学习到如何在大自然中寻找美、认识美、分析美，从而培养幼儿对视觉环境的感受能力和敏锐度，提升审美能力。通过视觉，将手脑互动加以统整结合，运用各种材料将创造力显现出来。 (三)美术教育可以满足幼儿自我表现的情感需要 美术创作在美术教育中占重要地位。美术创作除了来自活动进行时所提供的题材，生活经验同样重要。幼儿在生活中常常会遇到各种难题，由于他们的语言尚未发展成熟，因此他们未必能直接把自己内心的想法表达出来；而幼儿美术教育活动是一种非语言的表达，各种美术符号就自然成为幼儿表现自己及周围世界的重要手段，通过手工创作，幼儿可以把内心的想法及对事物的不满尽情地表达出来。为此，幼儿对于美术有一种自然的需要。 父母要想使自己的孩子更加优秀，除了培养幼儿智力因素，也要重视非智力因素的培养和发展，美术教育是开发幼儿潜能，发掘艺术天赋，培养想象力、创造力和表现力等非智力因素的重要方式。对于非智力因素刚刚起步的学前儿童，家庭美术教育是否有必要？答案众所周知。 很多家长肤浅认为，家庭美术教育就是父母教孩子画画，画得越真实越好。一些家长在辅导孩子绘画时，认为孩子小不知道，急于求成，强迫孩子一笔一线地临摹成品，要求画面讲究规范，涂色整洁美观，符合现实情景；过分指导孩子，使孩子产生一定程度的依赖心理，不愿自己动手动脑。
一方面父母缺乏美术教育对幼儿成长重要作用的认识，家庭教育中美术处于弱势地位。美术教育不仅仅是一种单纯的技能训练，而是一种文化的熏陶，是审美教育的主要途径，有助于学前儿童感知能力和形象思维的发展，能够促进幼儿创造意识的形成和幼儿个性化全面发展。世界上没有两片相同的树叶，更何况孩子呢，每个孩子都有自己的特色，作为父母应该通过家庭教育开发孩子的能力，发挥孩子的个性，促进孩子的全面发展。
另一方面幼儿对美术的学习兴趣不浓，学习美术处于被动地位。“兴趣是最好的老师”，美术本质在于寻找美、欣赏美、创造美，美术的学习是幼儿子自由表达、亲手操作，而现在呢？特长辅导班成为幼儿学习美术的地方，教育行业的热门。在这现状下，我们应该加强家庭美术教育，激发幼儿学习美术的兴趣。
(一)亲近自然，聆听世界声音
大自然是幼儿进行美术教育广阔的天地，是幼儿发现美、感受美、欣赏美、接纳美教育最好的课堂。父母带领孩子走进自然，利用身边资源，和孩子一起聆听动植物的心声，帮助孩子萌发热爱自然的情感。
(二)涂涂画画，认识五彩缤纷
研究发现，绘画作为一种自我表达所表现的是一种自然发现观念，幼儿绘画活动是一种无意识的兴趣再现，一种原始的对话。绘画是幼儿的语言，幼儿在自然状态下会有很了不起的艺术感受力和表现力。因此，家长应重视家庭美术教育中绘画的指导。尊重并怀着一颗童心去欣赏幼儿作品，发现其中的美，艺术大师罗丹曾说过：“生活中并非缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我们不能用“像不像”来评价幼儿的作品，而是从幼儿角度出发，用幼儿的思维去解读。同时，也不能过度强调孩子自主表达，如果家长没有进行正确有针对性的引导，孩子的创作也会走入瓶颈，审美水平也会停滞不前。所以家长应多与孩子一起进行写生画、记忆画、想象画，让孩子逐步学会在自身上寻找美，在大自然发现美，在生活中感悟美。
(三)环境创设，体会生活多姿
日常生活中的美对人的影响潜移默化，最为持久。居室布置得清洁整齐，简洁明快的色彩，构图活泼有趣的贴画，栩栩如生的墨幅，阳台上生机盎然的绿色植物，桌案上的鱼缸金鱼在水草间畅游，这都能教育孩子。
美术教育是现代幼儿教育中不可缺少的一部分。面对天真无邪的幼儿，如果进行有效的家庭教育成为美术界值得关注的问题。走在21世纪素质教育的道路上，学前儿童家庭美术教育更为重要！我们携手促进幼儿教育全面发展，一同为宝宝的美好明天而奋斗！
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