课程缘起
陈鹤琴先生曾在其课程论中指出：大自然、大社会都是活教材，要解放儿童的双手和大脑，解放儿童的空间与时间，让儿童到广阔的自然界和社会中去探索，在积极的探索活动中发现自己的世界，丰富经验，培养其思维能力、实践能力和创造精神。
星期一大扫除中小朋友们捡落叶，就此我们开启了秋叶大揭秘之旅。
拾叶
户外活动时，孩子们踏着轻快的步伐，穿梭于幼儿园的每一个角落，寻觅那些随风轻舞的秋叶。他们或仰头望向枝头，寻找那最初的一片红；或低头细寻，拾起每一片独特的落叶。每发现一片新奇的叶子，都如同找到了宝藏，兴奋之情溢于言表。
教师的话
《幼儿园教育指导纲要》中指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中的教育价值，把握时机积极引导。从孩子们感兴趣的点出发，孩子们用明亮的眼睛去观察，用能干的小手去发现，感受大自然的美丽与神奇。
自然是孩子们最好的课堂，只有真实的自然才能真正引发幼儿的自然体验和发现。我们带领幼儿户外观察，让孩子感受大自然中丰富多彩的叶子，对叶子的感受更加深刻。
探叶
利用周末，家长带着孩子们将自己的发现和认识用绘画的形式记录在《秋叶飘飘》调查表中。
通过看一看、闻一闻、摸一摸来感知叶子的颜色与形状，体验周围自然环境的变化，用心去感受大自然的美妙与神奇。
孩子们能从绘本里发现许多关于小树叶的奇妙秘密。在阅读绘本时，不仅让孩子们的想象力与创造力得到了进一步提升，还能对其进行很好的色彩启蒙。
教师的话
《幼儿园教育指导纲要》中指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中的教育价值，把握时机积极引导。从孩子们感兴趣的树叶出发，结合小班幼儿年龄特点，孩子们孩子们运用“看、摸、听、闻、读”等多种感官探索了叶子的秘密。
创叶
树叶宝宝是大自然赠与我们的“礼物”，大大小小的落叶宝宝在孩子们的手中，会迸发出怎样的火花呢？
教师的话
《幼儿园教育指导纲要》中指出：教师要引导孩子们来感受、发现自然和生活中的美，丰富幼儿的审美认知。引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。通过亲子制作树叶贴画，不仅使他们了解了各种各样的树叶，也锻炼了他们的动手能力和想象力，更增加了亲子关系。
大自然是孩子们天然的游戏场，孩子们通过与树叶的各种游戏，与大自然展开了亲密的接触。在和孩子们一起学习、探究的过程中，我们充分尊重幼儿的意愿，发挥幼儿的主动性。树叶在我们身边无处不在，是连接幼儿与自然的桥梁，很高兴能在这秋叶飘舞的日子里，与孩子一同收获、一同成长、一同前行。
