台湾儿童音乐教育专家“构建高效音乐课堂”学习心得
又一次获得学习的机会，又一次有幸认识到几位从未见识过的名师，这是我从事幼教工作给我最好的铺垫，也是为我做教科研工作注入更为可指导性的帮助。
本次的学习首先我想用“感悟”，因为其实说要感悟的东西很多很多，但是真正悟出来的东西甚少甚少。所谓有感也才有悟嘛，也是对我自身有的感觉，那就是说在这次的培训学习里，我有这样的一种感触而已：
会议主持老师的两句话让我很是受触动，她说：“不花钱的学习是学不到东西的。”的确，只有肯付出才是有收获的，其实更广泛意义的来说，付出的金钱并不是最重要的，而时间才是最大的财富。也就是说在参与到任何一次学习中你不仅花费了金钱还有时间，但是最终你得到的是什么？每一次的学习机会你是否都在真正意义上的学习呢？
学习泛泛而谈太广太大，从实际出发就是最好的学习吧。总是听到身边的人包括自己也总是说要学习，要不断的学习。可最后的学习放在了哪里呢？外出？讲座？书籍？、、、其实真正的就是实地开始。本次学习中和主任发生的一个小插曲就是对我学习最好最大的催化剂，学习不在理想学习而是就在现在就在当下，花去的金钱度过的时间就是学习最重要的过程。
主持老师的另外一句话，她说：“当今的社会是需要不断的学习的，你可以不学习但你的竞争对手就不一定不学习了。”是啊，自己可以停下脚步来学习，但是不能阻止别人前进的脚步。结合上面一点的感触，更深的意识到花了钱不认真学那才是真正的浪费。同样的机会在面前如果自己没有抓住那就是一种对自己的遗憾了。所以这两个感触是我在开始学习前最深影响我的，以至于我在后面的学习上想得更多、认真更多、要求自己也更多。
胡瑛婷：一位让幼儿教育者佩服的幼儿音乐创造者，幼儿生活中的每个方面都能让她捕捉到并能在她轻松愉悦的音乐中展现出来。作为当今年轻的教师，她的自身深厚的音乐底蕴素质能力通过她的活动、讲座、培训是可以看出来的，“给孩子写歌，为孩子唱歌，唱孩子的歌”这是她对幼儿音乐教育事业的追求目标，在新纲要指导下的她做到了她也成功了，时刻为孩子着想真正为孩子着想，一切以孩子为中心。她还说，教学不能太吝啬，也不要吝啬给孩子学习的机会，如果在她的音乐活动里，只有一个唱歌活动，价值在哪里体现？活动的侧重点是需要多感官来展现的而非单一的，它是需要整合的。创造能力的培养是要用多元的方式与幼儿交流。
胡瑛婷老师还跟我们分享奥尔夫是自在的，不是僵硬的提到幼儿的创造想象空间是很大的，让幼儿懂得欣赏，懂得律动才能让幼儿创造。在听胡瑛婷老师的赏析中看到，她所呈现出来的东西不是单一的，整合的东西的确有很多，像带幼儿解读歌词，就训练了幼儿的手眼协调手口一致的能力，而平时我们的活动就只有一个目标，让孩子唱会歌，填鸭式的教孩子唱歌，孩子是需要多接触才会有感官的经验的。正如邵黎柳老师在本次专题报告中提到的一样：作为音乐而言，它的材料也应是多元发展的指向，歌曲中有节奏，节奏中有律动，律动中有欣赏、、、在设计的方面也是要考虑到多元整合的设计，也要用不同的方法不同的手法整合，从而让幼儿在音乐中记忆、感知、注意、体验等。
周英姿，上海宝山区机关幼儿园园长助理，她所擅长的是语言教学，在本次的培训中自然也给我们呈现了两节很优秀的语言活动。随后在她给我们进行《新课题背景下教学活动的组织与设计》报告中，讲述了上海二期课改后的教学背景，重要的体现在一日活动皆课程。
孩子的教育回归幼儿生活，来源于幼儿的生活，为幼儿的生活服务，在生活区域里就可以提供跟幼儿生活能力相结合的培养内容。我就在想，我们的蒙氏日常生活操作是不是可以放到幼儿区域游戏的各个区角里呢？如娃娃家照顾自己照顾他人的工作，还有精细动作的训练中一些练习是不是也可以放置到区域中呢？招待客人、分享食物、夹衣物等等，为幼儿的生活经验提供练习亦可达到训练的目的；银行游戏搬至到角色游戏中，让幼儿进行体验？
“如何让今天的活动更精彩？”“你觉得什么样的活动才是精彩的？”这是周英姿老师给到我们的第二个思路，首先她提到了精心设计。对活动的思考多一点，对孩子的经验多了解一点，这也是周老师给到我们的经验，其实我们也可以知道每次的教学活动只要自己多花一点点的心思多想一想成功的活动，自然精彩的活动也就能呈现了。
然后就是精彩的互动。精彩的互动应该是最难把握的，因为师幼的互动能带动整个教学活动的顺利开展，也就是有质量的互动体现和有效提问的表现。
万婴幼儿园教育管理中心苏铃
