万婴教育机构1998年引进了蒙台梭利教育理念，2001年创办了第一所蒙台梭利幼儿园，为湖南省第一家也是迄今为止唯一一家全园开展蒙台梭利教学的学前教育机构，现为中国蒙台梭利研究会湖南实验基地。通过长达十年的教育实践，在幼儿园中进行蒙台梭利教育中国化、本土化的研究，集结全体教师的智慧和经验，形成了一套独具特色的蒙氏园课程。在万婴的蒙台梭利教室中，我们为孩子提供了丰富多元的环境和教具材料，教学的过程中以儿童为中心，尊重孩子的个性发展根据每个孩子发展的需要和兴趣，细化孩子的身心成长步骤，孩子自主的选择“工作”，通过亲身的操作，感受获得知识的体验，形成个人学习的兴趣和方法，这种兴趣最终将成为强大的内在学习动力。为了使家长更全面的了解蒙氏教学，参与到教学中来，机构的专家团队精心编写了一套科学、实用的蒙氏纸上作业，让平时只能在教室里看到的蒙氏教具跃然纸上，它既是操作过程的记录，也是思维过程的展现。

        幼儿园教育要成功需要家庭教育的配合，教师和家长是帮助孩子生命成长的指导员。父母可以在家里延续学校的教育，两者之间必须相互配合，教师和家长之间的关系是真诚的教育伙伴关系。作为蒙氏幼儿园的老师和家长，我们必须深入地了解蒙台梭利的教育观，加入到蒙台梭利教育实践的实践行列中来。我们相信在先进的蒙台梭利教育理念的影响下，通过我们的不懈努力，能让我们的孩子更加健康，更加科学，更加人性的成长。

                                                                                                                      从孩子的世界认识他们
                                                                                                                                                   ——蒙台梭利教育简介
        蒙台梭利教学法始创于1907年，是风行欧美最先进、最科学、最完善的学前教育方式之一，由意大利教育家玛利亚 蒙台梭利倾其毕生精力所创造的。玛丽亚•蒙台梭利是20世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创建的新幼儿教育法风靡世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美发达国家的教育水平和社会发展。她因之被誉为“幼儿教育之母”。人类进入二十一世纪，蒙台梭利教育依旧具有蓬勃的生命力，在东西方各国被传播着。
        蒙台梭利教育法的特点在于主张用科学的方法深入了解儿童，发现儿童的“秘密”，然后用科学的教育帮助儿童身心得到全面发展。蒙台梭利认为儿童存在着与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是积极的、不断发展的，具有无穷的力量，而教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的发展。为此教育者必须与儿童建立平等的合作关系，尊重、爱护他们，承认儿童的个别差异，并为他们创设一种适宜的环境，按每个儿童发展的进步和步调，用积极鼓励的方法，帮助他们发挥自主性，是他们有信心、有能力、独立、自由、自愿地去探索和学习。
        蒙台梭利有一个重要的发现，即儿童智力发展的“敏感期”问题，这对儿童的早期教育具有重要意义，蒙氏发现儿童在6岁之前的不同阶段对语言动作、细节、程序、书写、阅读等会分别表现出强烈的敏感，这段时间相关的学习十分容易、迅速，是教育的绝好机会，但这一段时间过后，这种强烈的兴趣会消失。抓住时机，进行教育，就可以奠定孩子一生的发展基础。