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快乐 l 自主 l 友爱 探秘蝌蚪 缘起 在《昆虫乐园》主题行进中， 孩子们对于各种昆虫有强烈的探究欲望， 春天到了 小池塘里有很多黑色的小精灵 于是一场关于“探秘蝌蚪的旅程”便拉开了帷幕...... 班级教师发起了寻找蝌蚪的集结令...
第一次探讨：蝌蚪是昆虫吗？
我们看到蝌蚪就像一颗颗小黑豆
李老师和我们一起讨论“小蝌蚪”
妍妍：不要放在有太阳的地方，太阳会把水晒干，小蝌蚪就会死。（避免太阳直射）
涵涵：给一点鱼食或者放一点米饭，不然他们会饿死，大蝌蚪会把小蝌蚪吃掉。（一升水饲养数量不能超过10只）
菡菡：保护好它们，不要被其他虫子把它们吃掉了，也不要让其他小朋友伤害它们。
好好:每天要给小蝌蚪换水，用池塘里的水更好。（自来水需要脱氧24小时）
桐桐：要一个大一点的瓶子，这样它们才可以很好的玩。（适合的环境很重要）
老师：蝌蚪小又滑，怎样换水才能避免蝌蚪掉进水道？
锦锐：先用瓶子装些干净的水，把小蝌蚪放进去，再把脏水倒掉。
小柚：用勺子舀。
涵涵：用小瓶盖舀
妍妍：准备一个赶紧的瓶子，装好水。然后把脏水的瓶盖子打洞，让水流出去，再把小蝌蚪倒进干净的水里面。
好好：换水时要注意，小蝌蚪太小了，一不小心就会掉到洞里去了。（方式方法）
东东：每天都检查一下，看看它们有没有生病。（定时观察）
小柚：我们可以在中午睡觉前或者放学的时候来给小蝌蚪喂食物、换水。（规划时间）
苗苗：小蝌蚪不能喂太多食物，吃多了它们会死。（关注细节）
小萱萱：大家轮流照顾。（关注合作）
教师小结
孩子们通过寻找、交流、分享与观察学习加深了对纹路运用的理解和认识。教师也对孩子的反馈进行了梳理，发现孩子们对于蝌蚪的生活坏境，喂养方式有了新的认识，蝌蚪即小巧又脆弱，这些认知对孩子们的生活带来了新的冲击。
突发事件
菡菡哭啦
意外接二连三发生...
拯救小蝌蚪
好好不小心把自己的蝌蚪打翻了，急️，想起菡菡早几天“拯救”过小蝌蚪，立马向她请教她是用什么样的办法快速拯救小蝌蚪的。
她尝试了菡菡的方法，发现蝌蚪太多....
因为担心小蝌蚪长时间脱水会死亡，在权衡比较后她邀请了另外一个小朋友和她一起想办法“拯救”小蝌蚪。
一张流程循环式思维导图
记录了孩子们对小蝌蚪生长的理解与认知
有一天，孩子们突然发现养在瓶子里的小蝌蚪死掉了一只...
老师：你们觉得为什么小蝌蚪会死掉？
可乐：是因为我们没有照顾好吧...
琪琪：是不是因为没换水，水太脏了，水里有细菌小蝌蚪生病病死了。
小宝：应该是我们喂的食物他们不喜欢，饿死了吧。
妞妞：小蝌蚪太多了，在一起挤着受伤了，死掉的。
老师：你们想让蝌蚪死掉吗？
文文：不想！！
萱萱：我们把蝌蚪放回去吧，自来水不适合小蝌蚪生活...
老师：大家都同意吗？因为我们原计划是把小蝌蚪留下来照顾，一起观察它的成长变化？
幼儿：同意，死亡太可怕了，我们不喜欢小蝌蚪死掉...
老师：虽然死亡是很自然的事情，就算把小蝌蚪送回家它也有可能会死，但我开心小朋友们愿意为小蝌蚪的生命负责！为你们点赞。
送小蝌蚪回家
＋
死亡在孩子的眼中是一种被告知或被看见的形式，当死亡离他们很近时虽然他们只会有一些模糊的忧伤体验，瞬间就可能被其他的美好所吸引，那是因为在他们的眼里，每一天都是晴朗的。
和孩子们在一起，生和死的话题都不要避讳，在他们小小的脑海里，小蝌蚪的生命其实就是一场轮回，我们确信，对孩子们来说，思考是一项自然的活动，也是一个优雅的习惯，就如同玩游戏一样有趣自然。生活需要智慧、慈悲、敬畏与感恩，和孩子们一起讨论生与死的过程中，可以让我们发现“儿童比我们成人更智慧”...
从自然而来，向心灵而去，在面对孩子关于“蝌蚪”这个当下的兴趣点上，我们基于孩子的生活和兴趣进行持续不断的深入，在活动进行中孩子们积极分享，大胆猜测、在实践验证的过程中他们的合作协商，解决实际问题的能力得到了进一步的提升，这场“探秘蝌蚪”之旅让孩子们对于宠物VS生命有了独特的感受和难忘的体验...
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