“虐童”事件不能小看，最起码要将原因要找出来。上级的管理机关要过问此事件，不能认为有本本，有资质，就可以看办幼儿园。你们严格的审查了幼教师们的心理因素了吗？审查他们的心理因素是不是健康，要通过一定的心理测试才行。建议，今后，凡是申请开办幼儿园的人员和招聘的幼儿教育师，必须要有心理健康培训的证明，先从源头把关才行。否则，她会在工作中，不负责任的将孩子当成了她们得“泄私愤”的工具，将可怜的孩子被虐待，是令人心痛和心寒的！这一点足可以认定她们的人性已经缺失了，这一点也不夸张！
　      孩子们是我们人类的延续，也是我们的未来，更是国家的未来。儿童，就像园中的幼苗一样的可爱，我们的幼儿园的幼教师，必须要具备两种功能，一个是教育功能，另一个就是看护更，还应该是一名园丁，对这些个幼苗要爱护有加！因为我们的家长并没有对孩子智能的开发能力，所以才选择了去幼儿园这样的专业单位，就是想把孩子培养成为一个有用的人。
　　 我们要像对待自己的宝宝一样来爱护他们才是，怎么还能动粗呢？现在的家庭都是独生之女，都是爸妈的掌上的明珠，甚至是被两辈人所宠爱，在家里被疼爱的都不知道该怎样是好了，哪能被虐待呢？看幼教师的不正确的行为，我们不禁要问，假如受虐待的孩子是你的骨肉，你又该作何想呢！？幼师的不正确行为虽然构不成虐待罪，但是有虐待的事实，是不容否认。不能被法律追究，但是，逃不脱要受到道德的谴责，社会舆论的谴责，和有关方面的处罚的。我们拭目以待。
        无论就数量或比例而言，虐童都是极端个案。但极端的背后，可能是相对普遍的社会情绪。生气、焦虑、愤怒，互不信任乃至相互猜忌、仇视，成为很多人的日常情绪状态。当这种情绪无法有效控制和疏解时，就可能转化为攻击或宣泄式的外部行为，如公共场合的言语冲突乃至肢体暴力。公交车上的抢座风波，机场里不断上演的“暴力维权”，都和这种乖戾的情绪相关。特殊的是，当这种攻击和宣泄直接发泄到无辜、弱小的孩子们身上时，触痛了社会最敏感的神经。

          这一切的说辞，当然都不能减缓那些施暴“老师”的罪责。教育部也已作出表态，将严肃对待、处理此类事件。相信法律也将对其作出恰当的惩罚，设立“虐待儿童罪”也应该尽早提上立法日程。但匪夷所思的事件频发的时候，就不能仅仅看做偶然的离奇个案，却要从中看出更多的教训和隐忧。学习相互友爱、信任、帮助，并在此基础上和谐共处，再次成为我们必须重新学习的“基础课”。

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