父母的娇惯宠爱，使子女只知道受宠，不知道爱人。他们自私、跋扈。没有同情心，这样的孩子，爱的情感中断，他们很难去爱别人，去和同伴合作，长大今后，更难适应社会。一个孩子降生于世时没有爱恨之分。具有爱心，懂得关爱他人是他在后天一点一滴学会的。因此，我们教师和家长必须结合幼儿身心发展的特点和规律，对幼儿进行爱心培养。  

    以身作则，引领方向。我们今天有幸成为父母，就不能忘记父母的责任是在孩子的心中播种爱，培养爱，传播爱；我们今天有幸培养孩子，就是让孩子明白，他们的责任是发现爱，感受爱，发扬爱。家庭是幼儿成长的沃土。父母是第一位教师，孩子的性格、品行、智能、习惯首先在家庭中养成。父母首先要作榜样，经常想到别人。因为孩子学会有爱心并不受任何人的命令，而是平常看在眼里，记在心里的结果。父母和祖父母、邻里之间关系密切、相互尊重、相互关心，孩子置身于这样一种和睦、融洽的氛围中耳儒目染，随着年龄的增长，也会养成尊老爱幼的品行，模仿长辈关心他人、帮助他人。既接受了爱，又善于给予爱，这对于养成孩子完善的人格是极有好处的。

    教师不光要让孩子感受和理解周围人对他的关心和爱，还要让他们值得去关心他人。我们开展“父母爱我、我爱父母”活动后，孩子们滋生了爱父母的愿望。他们说：“爸爸妈妈很辛苦，我长大以后也要对他们好。”“星期天回家，我帮妈妈做事，让妈妈休息一下。”“我回家后自己的事情自己做，也不叫爸爸妈妈老是买玩具了。”孩子们的愿望正是我深入进行“父母爱我，我爱父母”教育的思想基础。打那以后，班上开始出现一些孩子主动关心父母的事例。为了进一步加深教育，我告诉孩子们，我们不仅要爱父母，也要爱爷爷、奶奶、外公和外婆，他们为了照顾我们也花了很多心血，他们也应该得到我们的关心和照顾。

   精心设计，寓教于乐。

   爱在故事中培养。爱听故事是幼儿的天性，我们充分利用这一契机，对幼儿进行教育。如：《孔融让梨》、《乌鸦反哺》、《司马光砸缸》等，每讲完故事，再结合身边的事考考孩子，帮助他们分辩是非、辨别真假。久而久之，孩子就会模仿故事中的语言说话、做事。成人要及时加以肯定和鼓励，使孩子逐步理解这样做会给人带来快乐，也是自己的快乐。幼儿受到故事中美好事物的熏陶，不知不觉增强了爱的情感。