教育笔记：请你说句对不起
   早餐之后，志北要搬小椅子到桌子后面的矮柜边看图书，不小心碰到了旁边的小朋友，志北若无其事地打算继续走过去，我看到了对志北说：“快点和小朋友说对不起。”志北紧闭着小嘴，瞪大了眼睛看着我，却什么都不说。我想可能是我的措辞没有让他接受，因此我使语调听起来更温柔，也更清晰地解释了他为什么要向小朋友道歉：“你碰到了小朋友，你要和小朋友说对不起。”志北依旧什么都不说，眼里这时已有了泪花，仿佛要是我再说一遍他的眼泪就会掉下来，我意识到这并不是最佳的教育时机，就先让他搬着小椅子去看图书。看到志北不开心的样子我也郁闷起来：怎么才能让他对小朋友说出“对不起”这句话呢?什么时候他能说出来呢?这时，瞬间就会从一个畏缩害怕的小朋友变成一个活泼好动爱说爱笑的小孩儿。这么一想我就不着急了。      果然，到了喝水的环节，志北又开开心心地去排队接水，我在他旁边试探着用聊天的语气问心情已经明显转好的志北：“你刚才在搬小椅子的时候是不是碰到小朋友了?”他并没有反感而是直接回答：“是。”我接着问：“那你应该对小朋友说什么呢?”他开始不说话了，看着我，我立即安慰他：“没关系的，志北，老师并不责怪你，但是碰到小朋友应该要和他说‘对不起’才有礼貌，才会招人喜欢。”他听后沉默了，直接去接水了。      等到下午户外活动时，多多不小心碰到了志北，在我的提示下多多对志北说了对不起，我意识到这是对志北进行教育的时机，因此我问志北：“不小心碰到了小朋友应该说什么?”志北和其他小朋友_起告诉我要说对不起，我看着志北：“那你早上的时候碰到了彰望，你应该和他说什么?”志北毫不犹豫地说：“对不起。”在我的提示下终于向彰望做了迟来的道歉。      幼儿年纪较小，入园前在人际交往方面仅仅处于和家人相处的模式中，没有经历过集体生活的他们并没有太多和同伴相处的经验，因此在面对志北这样的小朋友时并不要着急立即解决问题，应该给他们足够的空间和时间来缓解自己的心理冲击和矛盾。唯恐老师是在责备自己，因此教师尤其要注意自己的态度、语调和方法，然后再寻找最佳的教育时机。
                                    十四班  唐睿

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