星期三做完早操后的户外活动是踩高跷，班上的男孩子都很喜欢这一项运动，并且技术都蛮好。我开始让孩子自己走一会，然后准备进行绕障碍走的比赛，孩子们积极性都很高。再过一会我又准许他们把能玩的地方再扩大一点，这样他们就可以踩着高跷走得更远了。孩子们都很高兴。

  但是这时候出现“问题”了：平时很调皮好动的曾赛涛，很快的踩着高跷走得超过了我所规定的范围，且一转眼功夫就可能到了50米以外去了，怎么叫他回来也不回，还继续很兴奋的往前跑，不时回过头“得意”的冲着我们笑，似乎在说“老师，我很厉害吧！”。

  依照他平时的表现，我知道，如果我就这样追上去，他肯定会因此更快的跑远。于是，我站在原地不动，笑着看着他，一边拍手一边做招手的手势，然后向他伸出双手做拥抱状，等着他回到我的怀里。他再跑了一会儿，终于停下来转过身，笑脸盈盈的朝着我很快的奔过来。待他近一点的时候，我喊着“赛赛真的踩得好好，快过来吧，加油哦！”等到他到我怀里时，我一把抱住他，笑着又表扬到“赛赛真的好厉害，可以跑那么远也那么快”，然后我又接着看着他的眼睛，轻声的说到“但是你超过了我们要求的距离哦，这样就违规了，游戏要遵守规则才好玩哦，明白不？”他也认真的看着我，点点头。接着我又在所有小朋友面前表扬了赛赛一下。偷偷的看到他脸上的表情，真的很高兴。原来，孩子再怎么平时调皮，都还是好希望得到老师赞赏的啊。

  借此，在排队回教室的时候，他又向平时一样积极的要抬装着高跷的篮子，我又对他说到：“赛赛，今天不是你抬，下次表现更好的话，老师一定请你。你的高跷走的那么好，排队也要排好哦！”出乎我的意料的是，他还真的没像平时那样会不听话而和别的小朋友抢着要抬呢。

  对他的关注多了一点，到下午外教交流的时候，发现他还是和往常一样，坐在前面问着要贴纸，但在外教的提醒与引导下，我又看到了一直以来自己心目中那个很调皮不懂事的赛赛，居然也很认真的跟着外教一起开口学习呢。

  他那很认真的样子似乎触动了我心中的某根弦，调皮是孩子的天性，其实他们都挺懂事的，作为教师，不能因为孩子平时的调皮，难管而扩大他的缺点，对他失去信心。每个孩子都是需要鼓励的，哪怕老师一句很简单的表扬，但是一定的真实的表扬，孩子都会很在意的。并且在这样积极的鼓励下，孩子们也会更加积极正确的成长。

  

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