—北京之行后感

2010年10月27日我很荣幸的随黄总和万婴的园长们来到北京参观学习.带着北京与长沙幼教区别多大、距离多远？激烈竞争下公民办园所的区别、距离以及平日工作中遇到的种种困惑。。。。参观了北京4所公办园、2所民办园，感受由欣赏、羡慕、佩服、到振奋、激动。现在我就这次学习的感想、反思、计划向黄总作一汇报：

A、感想

第一所园：北京蓝天幼儿园在十年前我走马观花的参观印象只是：场地大、陈旧、闭塞、特色主要是在众多幼儿中训练了一小批舞蹈精灵，好似骄傲的公主。而今在幼教市场竞争激烈的时代，拥有优势的她不再孤芳自赏，呈现一番积极向上、热情洋溢的景象。印象最深的要数：

1、编排科学、组织有序、动作优美、场面壮观、气氛积极向上的分年龄段的快乐课间操，让我激动、让我震惊、让我羡慕，更让我为我的国家而骄傲！因为我看到了国家的明天、希望。同时让我有回园改变的冲动。

2、规模大，管理规范有序。33个班1500多个孩子相当于我们万婴9个园所的数量，从早上入园到晚上离园，一日活动井然有序，处处渗透着教育，没有管理人员的敬业、专业，没有师资力量的雄厚，没有对这份职业的热爱，没有对孩子们的爱，没有几代幼教人的辛勤付出，没有几十年的沉淀。。。是不可能有今天。而才十岁的万婴机构是否也该不受诱惑沉下来培训师资、安心做教育，几十年后我们也会如此让我兴奋。

3、特色突出、全面发展。艺术班孩子们专业、精彩的演出，大方、热情的招呼充分彰显了幼儿园的亮点。课程的科学设置、活动的设计、环境布置的主题性、孩子们的精神面貌无不体现了教育的全面发展。

4、快乐教育、快乐学习。一个奥尔夫的音乐教学活动中老师的提问、孩子的参与、活动的设计让我看到了老师对孩子充分的尊重，同时也感受到孩子们的快乐，严格遵守了《纲要》的总要求：借助游戏让孩子们在玩中学。

4、团结、和谐、积极向上的教育氛围。从管理人员的热情接待、专业组织到教师自信、积极上进的精神面貌看到他们对教育梦想的执著追求、对孩子们的喜爱，对这份职业的热爱。这一切的一切是一个氛围营造的，这也是我乃至所有幼教管理人员追逐的。。。。我会努力！

她留给我的印象就是：真正的阳光工程！

第二所园：芳庄幼儿园丰台分园

坐落在北京一个流动人口集中地，入园孩子大部分来源南方经商家庭，经济基础好重视早期教育，父母能提供优质的物质条件，却因自身素质低、时间少等原因而无法为孩子提供很好的教育环境。幼儿园能根据“培养今后社会有用的人”分析家庭、分析孩子，在信息化技术刚露角的7年前，将园所的特色定位为信息化技术教育，是管理者有远见有预见的体现。感受最深的是：

1、  规模小、设施陈旧，但充分利用每一个空间为孩子提供教育场所。拥挤、窄小、设计有品位的的园长室，寝室床铺叠放空间的交叉使用、区角的巧妙设置、走道的自然角、个人物品柜、可操作的作品栏等等都让我们意识到他们的智慧和我们的浪费。

2、  环境布置的主题性突出：从大门的感应光到公共区的楼梯两侧墙壁上信息化技术的演变，非常清晰的突显了园本课题；从班级的环境布置到区角的材料投放和孩子们的作品也不难看出近段教育教学的主题。环境的教育作用发挥的淋漓尽致，无形中代替了传统的集中式课堂教学，真正体现了《纲要》中环境教育的要求。

3、  园本教研课题的定位具有远见性和坚持性。在7年前幼教行业艺术、英语、蒙氏等等热门课题跟风的年代，作为新开办的芳庄分园，在没有一流的硬件一流的师资而敢于开拓新的课题，这不仅需要勇气，还需要管理者过硬的专业知识和苦学、坚持的精神。一路走过来，没有前人的经验，无论是专业技能还是教育方法都得在摸索中前进，足以想象它的艰辛。这不正是一个敢于挑战、开拓创新、与时俱进的体现吗，这正是我们幼教人需要的。

综合印象：有战斗力的团队！

第三所园：北京航天幼儿园

15个班的规模，场地设施略旧而不乱。进门的一段文字“心中有目标、眼里有孩子、处处有教育”既体现了园所的教育理念，也全方位的诠释了现代幼教对幼教工作者的教育要求。

1、  管理的规范性、计划性很强。行政办公室墙壁上张贴的学期各部门计划与班级的月重点相呼应，每月工作安排既有要求也有检查评估、既有总体性也有年龄性。

2、  教育形式手段多元化，既有集中教学也有个别、小组辅导，既有课堂式的更有一日活动中的。班级种植园内孩子们亲自种植、观察成长、品尝劳动成果这是最有效最吸引孩子的教育形式，“处处有教育”在此体现。深思我们完全化的集中课堂教学， 任由 老师费尽心思、筋疲力尽也无法有这样的收效。。。唉！必须改变， 解放 老师、解放孩子！

3、  户外活动丰富多样，不一样的是（1）每孩子有器械有机会；（2）每个班级的器械和玩法完全符合班级幼儿年龄特点，而不是单纯性的玩，这体现了“心中有目标、眼里有孩子”这一理念（3）70﹪器械是老师自己动手完成的，既有创意又美观结实。在玩中身体都到锻炼，肌体得到发展。

综合印象：孩子快乐学习、教师快乐工作、家长快乐参与！

第四所园：芳庄总园

1、  园务管理人员的科研精神值得学习。反思自己21年来对新事物的接受程度只停于表面，而不去精益求精，习惯于找自己的优势去发挥。想想在上学期的园长工作总结还是停留在书面顿觉汗颜。一定要超前学习，挑战新事物，与时俱进！

2、  环境布置的巧妙、创意、精致。每个班的布置既有共性又有个性：共性的在生活环节处都有纠错、示范例如寝室墙面的折叠衣服方法图示、参桌上的标识等等代替了我们老师罗嗦的语言，材料上墙的平面与立体结合，内容的主题性、材料的多类型等，个性体现在内容的不同、画面的表现形式（国画、水粉、手工等）各有特色。

3、  教学手段的改变，既让孩子培养对信息化技术的兴趣，又学会了初浅的技能，同时也增强了她们对教学内容的兴趣，代替了多而繁的教具制作， 解放了 老师。

4、  幼儿作品与主题的巧妙结合。反思我园的环境布置90﹪为老师痕迹，一直困惑孩子作品与环境布置的结合。。。孩子不是很美很精的作品贴在墙上既有助于孩子学习，更有助于自信心的培养，同时丰富了环境。

综合印象：科技化人才的培养摇篮。

以上四所幼儿园都是公办园，她们不再是停留在皇帝女儿不愁嫁的年代，行业的竞争、国家的发展、民族的希望、教育的责任都使她们在幼教这条路上奋勇只前、开拓创新，真正培养出未来社会有用的人！

第五所幼儿园：北京汇佳教育集团

一所类似我万婴的教育机构，当然规模更大，发展更成熟。据了解是北京比较有名的民办教育集团，从幼儿园到小学初中再到自己的幼师职业学校一条龙企业。虽然没有看到它的总园，但从新开园所和幼师学校的地理位置、场地设施设备、环境布置、经营理念等感受到她们的实力和目标。我想这将是我们黄总乃至我万婴人的梦想和追求，今天的参观激发了我们更大更远的梦想。相信：心有多大，舞台就有多大。

第六所幼儿园：北京中科院幼儿园

在北京郊区的一所幼儿园，性质同样为国有品牌下的民办幼儿园：场地大、规模大。明显的印象是：

1、  公共区的环境布置中更体现对家长教育理念的引导和改变。

2、  教育过程中更注意个别化教育。在科学分析孩子、了解孩子的基础上针对性家园共育，达成共识、形成合力。

B、反思

一、公办与民办园的发展不均衡。参观完毕，强烈的意识到公办与民办幼儿园在管理、教育理念和师资力量上的悬殊，当然这有整个国家体制、资源的分配因素，但我个人认为民办幼儿园的举办者和管理者的自身素质和办园理念有问题，主要存在以下几点：

1、  办园动机过于利益化，忽略教育服务。

2、  管理过程中过于重视教育技能的培训，而忽略职业道德、综合素养的提升。

3、  管理者的教育理念偏离，迫于竞争压力而一味迎合家长需求，重知识传授，轻兴趣培养、习惯养成。

4、管理者和老师没有清楚认识幼儿园和家庭的教育合作关系，片面的依赖幼儿园的教育，没有引导家长正确的教育观念，放弃合力教育的机会。

5、民办幼教工作者素质欠缺、专业水平低，一是工作忙二是不安心导致没有学习没有提高，教育效果恶性循环。

虽然如此大的距离，但我并没有气馁，因为我看到了距离，也找到了距离产生的原因，更明确了努力的方向和方法。

二、做事先做人。1、黄总美国之行谦卑的态度、真诚待人以及对教育的执著追求赢得了北京幼儿园知名园长们的认可、欣赏，才有了我们难能可贵的北京学习。

2、北京这些知名幼儿园院长热情、真诚、用心的接待，再加之她们专业化的指导令我们佩服五体投地，坚信这种品质素养的园长们一定会带出名园、名师来。因为她们本身就是品牌的象征。

三、观念的改变比什么都重要。没有这次北京的参观学习，我的管理还是停留在过去，原因就是观念落后所以一切落后。作为管理者一定要通过多元化的学习手段增长见识、提高认识、转变观念、改变方法。这样的管理者才可能培养出与时俱进的老师，也才能培养出未来社会需要的人才。

四、培训的内容、方式、细节安排直接影响培训效果。这次学习时间安排紧，从下飞机到上飞机没有逛街，身体很累，但精神很振奋。究其原因（1）学习

形式是看、听、问、议四者相结合，避免单一化（2）学习前带着任务和要求，

避免盲目学习。（3）学习的对象和内容具有示范性，具有指导性，迎合我们学习者的需求。（4）学习的对象具有比较性，多样性，方便对比参照辨证吸收。

以上四点将指引我今后工作生活中做人做事。

C、目标与计划

目标：成为一名优秀的、专业的教育专家和与时俱进的现代管理者，带者双重身份追求教育梦想！

计划及措施：

一、        个人计划：

1、多元化、多渠道学习，重点是多读教育、管理相关书籍，既丰富自身知识，提高认识，又能引导家长和员工，避免闭门造车。

2、尝试改变：从学习习惯、工作态度、家长工作的心态等等大胆求变。

3、端正办园思想，正确平衡园所经营和教育两者之间的关系，以教育为本，以经营为依托。

二、园所管理不成熟计划：

1、构建学习型团队，通过读书、笔记书写、会议活动分享等等培养员工学习的习惯，提高写作水平、锻炼口语表达能力的同时，丰富知识，素养提升。

2、有目标、有计划、有针对性的解读《纲要》，真正做到心中有目标，眼里有孩子，处处有教育。

3、跟进班级一日活动，对照纲要发现问题，共同探讨，改进现有的一日活动作息时间安排和课程设置。

4、走出环境布置的误区，从单纯的美观性走向教育性、可操作性，将幼儿作品、教育主题与环境布置自然融合。

5、创设自然角和种植区，将科学、社会领域的部分教学渗透到孩子们感兴趣的饲养种植实践中去。

6、通过调查、尝试、借鉴探讨教保人员工作时间、学习时间、备课时间的合理安排，以充分调动员工学习、工作的积极性。

7、改变老师们在家长工作中的被动状态，提高自身，引导家长，达成共识，形成教育合力。