教育是一项神圣的事业，是国之大计，民之大策。国民教育的成功与否直接影响整个国家的顺利发展。教育，利在当代，功在千秋。近期在全国教育工作会议上，温家宝总理在阐述中央制定的《教育规划纲要》上提出了我国教育事业改革发展的“二十字”工作方针：优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。这无不表明了党和政府推动教育事业发展的信心和决心。

作为众多教育工作者中的一员，我深感身上责任之重大、任务之艰巨。在教育改革的今天，我们更要从“学生的发展”出发，坚持“以人为本”的原则，兢兢业业地做好自己的本职工作。我深刻地意识到教育质量是教育一线的“重头戏”，那么在新时期下如何深入开展呢？我认为首先我们要转变观念，要提倡“减负增效”，教师要从学生的实际出发，制定切实可行的教学计划，开展扎实、有效的课堂教学活动，增强学生主动学习的能力，避免以“应试教育”为主的教学模式，从而减轻学生的学业负担；其次，我认为课堂“高效性”的主要因素来源于教师，教师的“教”与学生的“学”总是相形相随，所以我们必须深入学习有关的理论知识和专业知识，增强自己的业务素质和课堂教学能力，提高教师个人的人格魅力和教学艺术，这样才能使课堂充满生机与活力，也为学生学习质量的提高提供有力的保障。

11月20日通过园领导的组织和安排，我有幸参与了周丛笑专家新《纲要》的培训。在之前我对《纲要》的理解很肤浅，并没有把这些放在心上，每天都是按着自己“经验”的方式和方法跟我的那群孩子“交往”和“生活”着，以为只要心中有爱有心，爱着她们就行！然而通过这次培训后我发现教育好孩子不是简单的事情不是只要有爱就一切都好，而是要有各种各样的方法和语言技巧，要注重资料的积累，要对自己工作中点滴的经验进行记录，要做工作中、生活中的有心人。只有通过不断地积累、不断地实践、不断地调整，才能使自己得到提高，在各种教学活动中才能做到随机应变，才能提高教育、教学的成效！现在，我就谈谈本人学习新《纲要》的一点体会吧。

首先第一点，培训让我深刻体会到：作为一名教师在教育过程中要善于顺应幼儿的性情,走进幼儿的情感世界，要学会倾听他们的心声，学会接纳他们的个性差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程当成师幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，在愉快地学习中求得发展。所以我们教师要结合工作实际努力实现教育方式的转变。幼儿教育作为基础教育的有机组成部分，承担着启蒙、养成教育的重任！在对“在幼儿园到底应该教些什么”的思考，其答案依赖不同的知识观和学习观。目前，我班还是有许多的家长认为：孩子在园自发的活动和游戏，并不等于学习，并不等于认知发展。以为他们在幼儿园什么都没有学会！我想对于学习的记忆，家长他们忘不了现有的有组织的上课和那些刻板的程序，并想当然地认为，那些东西才是孩子们学习所必须的；大班了而我目前有时也迫于种种的压力促使自己过多地采用非常“正规”的教育手段，为那些看得见（短期效果）的教育效果而教。过分依赖指定的教科书，过多地只是在教室里“活动”，用一成不变的教学程序从事着教育活动。在这样的环境下，大部分时候只能更多地按家长的意图进行“正规”的教学。然而在新《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足孩子多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。而不是单单的进行学习再学习，而是以培养孩子学习兴趣为主。

第二是要使自己做到——“多思考”，要利用一切空余的时间进行思考。对自己活动的设计进行思考：设计怎么样的活动能最好的激发孩子学习的兴趣、提出什么问题能使孩子们积极地应答……对孩子出现的问题进行思考：孩子怎么会出现这样的情况、我应该如何去解决……不能得过且过、马马虎虎地对待自己一天的工作、对待这一群可爱的孩子，要通过不断的思考来取得工作中的点滴成功。当然还要在教育过程中更多的运用尝试、鼓励的方式，鼓励幼儿用自己不同的方式，大胆地表达自己的情感、理解和想象。教师也要特别注意尊重幼儿的想法和创造，不能从成人的眼光来评价幼儿的行为、表现。

第三在活动中应首先培养孩子的兴趣,有了兴趣,再困难的学习活动幼儿也会乐此不疲,少了兴趣,再重要的学习活动幼儿也会觉得索然无味。因此能否激发幼儿的兴趣是我们教师教育成败的关键,游戏是幼儿的生命,是幼儿的至爱,最能激发幼儿的兴趣。因此将游戏活动贯穿于幼儿一日活动中,我们教师重要的是搭建适宜的游戏舞台,提供丰富的游戏材料,选择符合幼儿生活实际的游戏主题,给予孩子空间和时间,让他们自主地去选择,根据选择的内容按自己的方式或在与教师、同伴的交互作用中开展活动,引发孩子的兴趣,满足孩子进一步探索的需要,这是使教师的计划与孩子的需要和兴趣尽可能相符的重要一环。 

最后第四要做到——“多反思”，在自己的工作实践中善于不断地反思，才能不断地改进、不断地进步，才能有一次又一次的成功。在工作中要对孩子的特殊行为进行记录、备案、进行反思和研究，再制订一定的计划对孩子进行跟踪观察、指导。在对自己教学工作中的每一个活动进行反思，反思成功和失败的原因，这样才能在今后更成功的组织好每一个活动。对孩子学技能技巧时出现的情况进行反思：“为什么孩子们不感兴趣、学不会？”“是否是教法、学法有问题？”……只有通过这样的反思、研究、实践后才能得到正确的答案。要使自己真正成为一名“优秀教师”一定要学会“研究”，成为一个“研究型”的教师——好学、思考、积累、反思缺一不可。我要对幼教事业投入更多的研究的目光，使自己在丰富多彩的研究中不断地成长、不断地进步 在幼教这片天地里，任何的教育理念、教育活动设计没有好坏之分，只有适不适合。我们应以自己的实际情况出发，使教师的教有意义，孩子的学有意义。正如新《纲要》明确指出的：“ 幼儿园教育是我国学校教育和终身教育的基础阶段……它要为幼儿一生的发展打好基础”；强调教育活动要“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”；“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”；“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。而这些都离不开我们在每一次生活中不断的反思及经验的积累。 

培训中让我深知：幼儿园的教育教学是一项十分艰辛、复杂而又细致的工作。我应按照《纲要》精神,努力着用心着并爱着，更重要的是还要有“方法”，为幼儿教育创造一个美好的平台,而我在此平台上要精心打造我的教育事业,让孩子们都徜徉在金色的阳光中,焕发出蓬勃的生命活力。

 我们相信在党和政府的引领下，在各地教育机关的组织下，在万婴老师的不懈努力下，万婴教育事业一定会得到更高、更远的发展。