【长沙市教育局2014年幼儿园论文竞赛我机构获奖论文集】——如何提高小班幼儿参与体育活动的积极性
【摘要】幼儿体育活动是一种以运动为主体、以游戏为方法、以教育为指导、以培养幼儿身心发展的基础能力为目标的活动。它是幼儿生活和教育的重要组成部分，是增强幼儿体质最积极最有效的因素。《幼儿园教育指导纲要》中指出，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。在日常活动中，我发现并不是每一个幼儿都有参与体育活动的积极性，那么如何激发小班幼儿参与体育活动的积极性，让幼儿主动参与体育活动呢？经过一段时间的摸索和尝试，我探索出一些行之有效的方法。
【关键词】：体育活动 积极性 游戏情景
幼儿体育活动是一种以运动为主体、以游戏为方法、以教育为指导、以培养幼儿身心发展的基础能力为目标的活动。它是幼儿生活和教育的重要组成部分，是增强幼儿体质最积极最有效的因素。这些概括的说明了幼儿体育活动在幼儿发展中的重要性。在班级中通过体育活动，让幼儿能情绪愉快，活泼开朗。
《幼儿园教育指导纲要》中指出，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。那么如何激发小班幼儿参与体育活动的积极性，让幼儿主动参与体育活动呢？经过一段时间的摸索和尝试，我探索出一些行之有效的方法。
一、教育形式多样化，让小朋友们充分体验体育游戏活动的快乐。
在《纲要中》指出："教育活动的组织形式应该根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。"所以我在组织每节体育游戏活动中,都是以集体活动为主"的传统的体育活动方式，运用了多样化的组织形式。如：有一次玩《跳呼啦圈》的游戏活动中我为小朋友提供了各种各样的圈，有大的有小的，让他们自由选择后分散玩，教师观察幼儿的玩法，在分散活动中小朋友们都非常的有创意，想出了许多的玩圈的方法，有一人跳的、一人或多人跳的，有双脚跳、单脚跳。当他们尽情的玩耍后，我让玩得有特点的幼儿来介绍玩法，组织幼儿集体进行练习，教师也可以将好的方法告诉幼儿，引导他们自己进行练习。来自于幼儿的东西是幼儿最感兴趣的，所以在组织活动时，不要让孩子在教师创设的活动中随着老师转，而应立足于幼儿与材料本身，大胆地放手，教师做活动中的协助者、总结者。
二、注重体育活动中游戏情境的创设，提升幼儿对体育活动的兴趣
小班幼儿行为的目的意识较差，整个游戏过程使所有的小朋友开心快乐，潜能得到开发，上次我在小班上了一堂体育游戏活动《乌龟宝宝真能干》。我采用各种形式且适合小班小朋友年龄特点的爬行方法，让他们来体验爬动时的乐趣，学习变换方式朝指定目标爬行，听信号变换方向和变速爬行，增强幼儿四肢的肌肉力量，提高幼儿动作的协调性和灵活性。通过扮演角色（老师扮演“乌龟爸爸”，孩子扮演“乌龟宝宝”）—变换方式朝指定目标爬行（爬过山坡”，钻过“山洞”走过草地，）—听信号变换方向和变速爬行（乌龟宝宝”听信号学本领））—游戏（乌龟捡蛋）—放松活动（我真的很不错）这一系列的情境创设，把单调的爬行技能变得生动有趣，使小朋友们身体素质得到提高，情绪得到放松。
为了发展幼儿跳跃和跑的能力，我先是以故事的形式创造游戏情境，激发幼儿活动兴趣，小朋友们以"快乐的小兔子"这一可爱的动物身份，听音乐跳到"草地"上，分散练习向前跳。在"打蚊子"的游戏中，分散练习向上跳，鼓励幼儿大胆跳跃。当听到"大灰狼来了"的信号时，快速跑回家里，他们非常遵守游戏规则。游戏重复进行，第二遍改变了一种形式"摘苹果"，苹果这个物体提高了小朋友的运动兴趣。整个活动，孩子们沉静在童话般的情景中既锻炼了身体，又获得了积极的情感体验，规则意识逐步得到发展。
三、 以游戏为主，激发幼儿对体育活动的兴趣。
人们常说：兴趣是最好的老师。有了兴趣，就有了学习的积极性和主动性。如果上一节体育课只是单纯的教授动作，语言讲解，枯燥的练习只会让小朋友感到乏味，没有兴趣。小班的小朋友虽然年龄小，但容易接受直观、形象地教学，他们会对一个游戏、一个情节所吸引，从而带着兴趣去游戏、去学习，使身体得到全面锻炼。在自己一学期的上课实践中，我尽可能把每一节课设计为一个完整的游戏情节，找好主题，让幼儿尽情游戏。在游戏中准备、在游戏中学习、在游戏中放松。使幼儿更好的学习知识技能，全面地进行身体练习。如学习小班游戏"小鸭捉虫"，我在场地上摆放了不同颜色的小虫，小朋友和老师都戴上鸭子的头饰，在音乐伴奏下来到场地上，幼儿会被情境所吸引，因而有游戏下去的兴趣。在玩捉虫游戏时，让他们通过听鸭妈妈的鼓声操作，敲一次，小鸭就去捉一条虫，然后放到与虫子颜色一样的筐子里，一节课在很自然轻松的气氛下结束了，幼儿的感觉是意犹未尽。通过游戏，现在小朋友对体育活动兴趣很大，为了每节课都能吸引幼儿，还得准备直观、形象的教具，使幼儿的每次运动都有收获，都有提高。
四、注重孩子个体差异，多进行赏识激励，让孩子在体育活动中找到信心。
我们园有一个小朋友叫天天，刚入园时，胆子很小，说话的声音又小又细，从不敢大声地回答问题，做操时，只有在老师没有注意她的时候偷偷地做，于是我就在全体小朋友面前表扬她，夸她做得好，晨间活动时，请她和老师一起收拾活动器材，表扬她能干，体育活动中，让她玩最简单的游戏、做最简单的动作，从而让她体验成功，渐渐地，请她领操，请她在同伴面前示范动作———一次又一次的鼓励，使得她在不断地成功的基础上，对体育活动的兴趣逐渐浓郁起来，每次的体育活动，她都能表现得非常积极，经常听到她说：“老师，我也想来试试！”“老师，让我来吧！”天天的进步都是因为对她不断的鼓励。
总之通过以上这些方法的运用有效的激发了幼儿参与体育活动的积极性，孩子们不但主动参与到活动中，还争着担当游戏中的主要角色，在参与体育活动的过程中他们不但体能得到训练，而且那些性格内向胆小的孩子也变得开朗了，并融入了集体活动中。
参考文献：
【1】 陈艳华 .有内涵的“玩”出健康课堂新精彩. 长春出版社 2011.8
【2】学前儿童运动价值定位转变带来的启示.上海教育报刊总社 2014.3
