【长沙市教育局2014年幼儿园论文竞赛我机构获奖论文集】——幼儿园安全教育现状与对策研究

一、 引言
（一）概念界定
1．安全、安全教育、幼儿安全教育
“安全”在各类词典通常是指平安、稳定、保护以及无危险、不受威胁、不出
事故的这样一种工作和生活状态。而根据《韦伯国际词典》，英语的安全(securit）力表示一种没有危险、恐惧、不确定状态，免于担忧，同时在一定的意义上还表示进行防卫和保
也顾荣芳.对幼儿园安全教育的思考。在《汉语大词典》对安全的解释，一是平安、无危险;二是保护、保全。
“安全教育”是针对遭遇突发性事件、灾害性事故时所表现出来的应急、应变能力的教育;避免自身的生命财产受到侵害的自我保护、安全防卫能力、健康心
理状态和抵御违法犯罪能力的教育。
“幼儿安全教是指对幼儿期的孩子进行对在发生安全问题时所表现的应急措施。总之，幼儿园安全教育的研究是基于马斯洛的需要层次理论、生命教育、以人为本的教育思想和国家政策、社会现实需要和幼儿园可做空间等依据提出来的。本研究不仅顺应了当代对幼儿园安全教育的要求，同时也有一些相关的理论做支撑。

（二）研究的意义
1.安全教育的内容，安全教育的时间，安全教育的方式方法，安全教育的评价六个方面来了解目前安全教育的现状，并加以分析，从而为丰富幼儿园的安全教育的理论和推行安全教育提供现实依据。
2．通过对本问题的研究，探讨幼儿教师在进行安全教育时遇到的问题，从而给幼儿教师一个正确的引导。给他们在进行安全教育时提出一些可行性的建议和策略，有利于幼儿教师安全教育的教学工作的开展。
3．通过对幼儿园安全教育的研究，能够促进幼儿园对安全教育的重视，从而真正的使幼儿的安全意识提高，减少意外伤害，从而使每个幼儿健康快乐的成长。
4． 由于幼儿园进行了安全教育，在日常生活中，由于幼儿在幼儿园已经有了相关的安全经验，家长在进行有关安全教育时会轻松很多。
5．由于幼儿在幼儿园就进行了安全教育，所以减少了安全意外事故的发展，从而促进了世界的和谐发展。

(三)研究重难点
1.本研究的重点
  本研究的重点在于通过对幼儿安全教育实施现状的观察，发现当前安全教育过程中存在的问题，只有找准幼儿安全教育在实施中的问题，才一能进一步的通过问题的深入分析找寻原因，对幼儿园的安全教育提出一些可行性的操作性建议策略。
2.研究难点
本研究的难点在于对幼儿安全教育现状的实际调查，因为对幼儿安全教育的状研究很少，要求研究者必须深入幼儿园，除了要观察安全教育在幼儿园的实状况，还要就重要问题对幼儿园园长和教师进行深入访谈。由于幼儿安全教育课程安排的不是很密集，在观察过程中捕捉教师对幼儿安全教育时的真实表现需
要大量的时间

（四）研究方法
1.文献法
通过湖南第一师范学院图书馆中的资源“中国知网”、“CNKI学术期刊”、“维普数据”和“百度”搜索引擎进行搜索，从文章的参考文献和注释等追踪检索有关安全教育教育的研究，对安全、安全教育、幼儿安全教育等关键词进行界定，了解健康教育的研究状况，同时查阅收集了大量的有关专业书籍、期刊、报纸、硕博论文，通过这些方式了解研究幼儿园安全教育的各种成果，分析了其研究的不同方面，为本研究的开展和进行提供了基础。同时也为本研究的测查图片的设计和访谈提纲的制定提供了导向支持。
2.观察法
这是本研究的重要研究方法，在长沙随机选取城市幼儿园A园、城乡结合处幼儿园B园、农村幼儿园C园各一个。在一个月的时间里对A幼儿园、B幼儿园、C幼儿园的大班一日生活进行观察，主要目的为真实了解幼儿教师在怎样将安全教育贯穿于一日生活中，对比教师对安全教育的认识态度和实际行为的差异。首先进入幼儿园，先观察幼儿园的整体环境和硬件设施的情况，还观察了幼儿园的教室、楼道、寝室、厕所等，观察其是否存在安全隐患，然后观察幼儿一日生活，一记录有关幼儿安全的突发事件，教师对幼儿危险行为的疏忽等。重点观察教师的教育活动，对安全教育的活动内容、活动方式和方法、教育评价等。
3.访谈法
幼儿安全教育的形式和方法、幼儿安全教育的评价五个方面来进行访谈。在长沙主城区以幼儿园所在地方不同，随机选取城市幼儿园A园、城乡结合处幼儿园B园、农村幼儿园C园各一个，随机选取六位大班幼儿教师为访谈对象，通过访谈深入了解教师对幼儿安全教育的认识、态度、和对安全教育的实施安排等。为了解幼儿园园长对安全教育的认知程度、认识态度分别对A园园长B园园长C园园长进行访谈。在访谈过程中为了更好的与访谈对象交流，在征得对方同意后，对访谈过程进行录音，同时做了访谈笔记。访谈均为单独进行，所有被访者都愿意接受访谈。
4.测查法
在A幼儿园、B幼儿园、C幼儿园的大班随机选取6名幼儿(3名男童3名女童)共18名幼儿为测查对象，通过呈现不同内容的安全教育图片来测查幼儿对安全知识的掌握情况。主要测查幼儿对防电、防火、防交通意外、防利物伤害、防中毒、防震、防陌生人、防溺水、防雷电九个方面的掌握程度。问5.实物分析法搜集所观察幼儿园大班的教材、教学计划(周计划、月计划和学期计划)分析专门的安全教育活动的时间安排和所占教育活动的比例和教育内容，进一步了解安全教育活动在幼儿园的实际情况。

二、幼儿园安全教育目标及存在的问题
（一） 幼儿园安全教育的目标
幼儿园安全教育的目标必须符合幼儿的身心发展的特点，安全教育目标是让幼儿在懂得爱护生命，珍惜生命的情况下，学习基本的安全知识，在危机幼儿生命安全的情况下学会保护自己得生命安全;每天都锻炼身体，增强自己的身体素质;养成有利于自己生命安全的行为习惯;在发生危险时敢于呼救，尽可能保护自己的生命安全，使身体免受或少受伤害。安全教育目标是分为三层逐步深入教育的。首先是幼儿感知生命的重要，帮助幼儿树立安全意识;然后引导幼儿学习必要的安全保健常识，提高自我保护意识和能力;最后培养帮助幼儿养成良好的行为习惯，减少伤害事故的发生。
（二）幼儿园安全教育目标现状及问题
 1．在我随机采访3位老师中，A老师说幼儿园最重要的就是安全，现在的独身子女多，每一个孩子都是爸爸妈妈的心肝宝贝，所以在幼儿园中要时刻注意孩子的安全，不出事还好，一出事很严重的，家长会很麻烦的，而且如果一个幼儿园总是出安全事故，那个幼儿园肯定办不长远。所以作为一个幼儿园老师在日常生活中要时刻记住安全最重要。所以安全教育的目标就是在幼儿园一定要孩子知道哪些是不应该做的，哪些事对我们身体有害，让孩子明白生命的重要性，并且在日常生活中让孩子学习一些日常救灾电话。如火警119，匪警110，急救电话120。
    B老师说幼儿园应该把安全教育工作放在首位，而安全教育的目标应该是让孩子对一些危险事物有一定的认识。知道什么事情是安全的，什么事情不是安全的。比如在玩滑滑梯时要排队，不能推挤别人，不要再滑滑梯上面打闹，不要从滑滑梯上面跳下来等等。
  C老师说幼儿园是孩子的乐园，在日常生活中除了让孩子快快乐乐学习，更要健健康康的长大。而安全教育的目标应该是让孩子健康长大，爱护生命，珍惜生命。最重要的是远离危险事物，比如不要乱用电器，不要玩火，不要和陌生人说话。
   显然这几位老师都知道幼儿安全的重要性，但是这几位老师都没有明白幼儿园安全教育的重要性。A老师明白孩子生命安全的重要，但是没有明白怎样进行安全教育，只是让幼儿知道哪些是不该做的，而没有告诉他们为什么不能这样做，以后遇见了这种事情了改怎么做，只是粗略的教一下。B老师也是只是让孩子简单的了解一下安全问题，而没有深入探究。没有让幼儿将安全教育知识转化为自觉行为，这才是安全教育的重要目标。C老师对幼儿安全教育的理解是正确的但是不全面，安全教育的目标是层层递进，应该由浅入深，而且要符合该班幼儿身心发展水平。
  在B幼儿园大班进行一次闪电的主题安全教育活动中，教育目标是了解闪电是一种正常现象，知道闪电天气不可以做的危险行为。但是在之后对这个班进行安全知识检测时，当问到雷雨天可不可以拿铁的东西站在外面，有100%的孩子说不可以，但是当问到为什么不可以时66%的幼儿都不知道原因，知道正确原因的有的说爸爸妈妈告诉的，有的在书上看到的，但是具体什么原因确不知道。
（三）对幼儿园安全教育目标的建议
  首先幼儿园安全教育目标定位要合理，安全教育的目标需要细致化，由浅入深，层层递进，而且必须符合幼儿身心发展规律。也不能看大多数幼儿的发展状况，要因材施教。

   
三．幼儿园安全教育内容及存在的问题
（一）幼儿园安全教育内容
        由于幼儿身体的各个器官，系统尚处于不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩，发育不够完善，机体易受损伤，易感染各种疾病。同时，幼儿的认知水平较低，缺乏自我保护意识，不知道哪些事能做，哪些事不能做，且他们又活泼好动，因此，极易发生意外伤害事故。所以，对幼儿进行初步的安全知识教育和安全自救技能培养极为重要。对幼儿进行的安全教育，大致包括以下几个方面：
1、交通安全教育
     交通安全教育主要包括以下几个方面：①了解基本的交通规则，如“红灯停、绿灯行”，行人走人行道，在街上行走靠右行，不要马路上踢球、玩滑板车、奔跑、做游戏，不横穿马路，过马路要走人行道等。②认识基本的交通标志，如红灯，绿灯、斑马线等，并且知道这些交通标记的基本作用。③教育幼儿从小要有交通安全意识，养成遵守交通规则的良好习惯。
2、消防安全教育。
    对幼儿进行消防安全教育，主要包括：①要让幼儿知道自己玩火是十分危险的事情。②让幼儿掌握简单的在发生或者时自救技能，教育幼儿一旦发生火灾要马上逃离火灾现场，并及时告诉附近的成人。当发生火灾，自己被烟雾包围时，要用防烟口罩或干、湿毛巾捂住口鼻，并立即趴在地上，在烟雾下面匍匐前进。③带幼儿参观消防队，看消防队员的演习，请消防队员介绍火灾的形成原因、消防车的作用、灭火器的使用方法及使用时应注意的事项等。另外，可以进行火灾疏散演习，事先确定各班安全疏散的路线，让幼儿熟悉幼儿园的各个通道，以便在发生火灾时，能在教师的指挥下统一行动，安全疏散，迅速离开火灾现场。
3、食品卫生安全教育。
   幼儿大多都爱吃零食，也喜欢将各种东西放入口中，因而很容易引发食物中毒。幼儿园除了要把好食品采购、储藏、烹饪等方面的卫生关外，还必须教育幼儿不吃腐烂的、有异味的食物。幼儿在幼儿园误食有毒有害物质的情况更是多种多样，如园内投放的各种花花绿绿的毒鼠药，因教职工工作失误而误放在饮料瓶中的消毒药水等等，都可能被幼儿误食。因此，教职工在平时要教育幼儿不随便捡食和饮用不明物质。另外，目前幼儿服用的药大多外观漂亮，口感好，深受幼儿的“喜欢”，有的孩子甚至把药品当零食吃，因此，要教育孩子不能随便吃药，一旦要服药，一定要按医生的吩咐在成人的指导下服用。饮食安全教育的另一方面是饮食习惯的培养。如教育孩子在进食热汤或喝开水进必须先吹一吹，以免烫伤；吃鱼时，要把鱼刺挑干净，以免鱼刺卡在喉咙里；进食时不嘻笑打闹，以免食物进入气管等等。
4、防触电，防溺水教育。
       触电是日常生活中比较常见的意外伤害，少年因触电而死亡人数占儿童意外死亡总人数人10.6%。对幼儿进行防触电教育，首先要告诉幼儿，不能随便玩电器，不拉电线，不用剪刀剪电线，不用小刀刻划电线，不将铁丝等插到电源插座里等等。其次，要告诉幼儿，一旦发生触电事故，不能用手去拉触电的孩子，而应及时切断电源，或者用干燥的竹竿等不导电的东西挑开电线。溺水在少年儿童意外死亡中所占比例最大的。对幼儿进行防溺水教育，一是要告诉幼儿不能私自到河边玩耍；二是不能将脸闷入水中；三是不能私自到河里游泳；四是当同伴失足落水时，要及时就近叫成人来抢救。
5、幼儿园玩具安全教育。
   游戏是孩子的天性，玩具是孩子的最爱。幼儿在园的一日生活与活动中，几乎有一半时间是在和玩具打交道。因此，对幼儿进行玩具安全教育十分重要。幼儿玩不同的玩具，应有不同的安全要求。如玩大型玩具滑梯时，要教育幼儿不拥挤，前面的幼儿还没滑到底及离开时，后面的孩子不能往下滑；玩秋千架时，要注意坐稳，双手拉紧两边的秋千绳；玩跷跷板时，除了要坐稳，还要双手抓紧扶手；等等；玩中型玩具游戏棍时，不得用棍去打其他幼儿的身体，特别是头部；玩小型玩具玻璃球时，不能将它放入口、耳、鼻中，以免造成伤害等等。
6、幼儿生活安全教育。
    幼儿生活安全教育，必须家园配合同步进行。为了孩子的安全，成人要教育孩子不随身携带锐利的器具，如小剪刀等。在运动和游戏时要有秩序，不拥挤推撞；在没有成人看护时，不能从高处往下跳或从低处往上蹦。要告诉幼儿不爬树、爬墙、爬窗台。不从楼梯扶手往下滑。推门时要推门框，不推玻璃，手不能放在门缝里。乘车时不在车上来回走动，手和头不伸出窗外。上下楼梯要靠右边走，不推挤。不轻信陌生人的话，未经允许不跟陌生人走等等。在家中，要告诉幼儿，当他独自在家，有陌生人叫门时，不随便开门；不随意开启家中电器，特别是电熨斗、电取暖器等；不玩弄电线与插座；不独自玩烟花爆竹；不逗弄蛇、蜈蚣、蝎子、黄蜂、毛毛虫、狗等动物；打雷闪电时不站在大树底下等等。

(二)安全教育内容存在的问题
   1.幼儿安全教育内容的不完善
      在对三个幼儿园大班一个月的观察中发现，幼儿教师对幼儿所进行的安全教育的内容最多的是幼儿园日常生活中常见的问题。比如:课间休息时教师提醒幼儿不要跑，不要追打;做作业时，不要咬铅笔头，坐姿要端正，要注意眼睛与书本的距离;不要带小玩具及其它与学习无关的东西;要按秩序玩玩具，不要争抢，不要推操;在放学时间教师会提醒幼儿放学路上要注意交通安全，同时也要注意不要和陌生人说话等。但是只有这些反复的叮泞是远远不够的，现代社会新鲜事物不断增多，危险对于幼儿来说也是越来越多。幼儿不仅要懂得哪些事物危险的、哪些事物是安全的，学会远离危险。还应该学会当陷入危险之中应当采取何种方法来最大程度的保护自己。另外，由于幼儿认识的文字是十分有限的，所以对于一些危险符号的认识就显得十分必要，当幼儿看到标志着危险物品的符号时，认识到危险的存在，就很有可能远离危险地带，避免悲剧的发生。
表2一3.三所幼儿园安全教育内容情况

   从以上图表中可以反映出，所观察班级的安全教育内容都是十分狭窄的，不够全面，防溺水教育，防自然灾害完全空白，防中毒、防火教育和防电教育也是比较忽视的方面。然而危险又是时时处处存在的，因此需要我们的幼儿教育工作者更加细心，从各个方面探查危险的因素。教育幼儿树立安全意识学会自我保护。幼儿园教育的内容上，幼儿园和家长的共同念都对客观生活中一般的普遍现象重视，并且做了大量的教育引导工作，个别特殊情况却或多或少的被忽视，幼儿老师们对幼儿所开展的安全教育内容大都是幼儿园日常生活方面的。如：晨间幼儿入园自由活动时老师们会提醒幼儿们把外套脱掉，不要乱跑打闹推搡；不要用铅笔尖对着别的小朋友；上课时坐姿须端正小手放在桌子上；玩玩具时不要争抢等别的小朋友玩过之后再玩；喝水时要先接凉水再接热水防止烫伤； 吃饭时不要那筷子对着小朋友乱搓，细嚼慢咽；放学时会让小朋友们路上遵守交通规则注意安全，见到陌生人不要跟其说话等等这些无数遍的提醒叮咛针对不断涌现的新生事物是远远不够的，幼儿们面对的危险也越来越多。幼儿园的防尖锐物、防电、防摔伤、防中毒等日常安全教育实施较好，但是在防灾教育、防溺水教育、防应对陌生人教育、防人身伤害等方面比较忽视。社会的不断发展，新生事物不断涌现，新生的危险也随之而至，因此需要我们广大的幼儿教育工作者们谨小慎微更加细心，阻断危险源。促进幼儿们对安全的认知，提高幼儿们的安全意识，从而使幼儿们学会保护自己学会避险，减少意外事故的发生。
（三）对幼儿园安全教育内容的建议
    首先幼儿园安全教育内容需要更全面，更加细致，把安全教育渗透在一日生活中。同时，幼儿园可以制定相关关于安全教育内容的文件，使每个老师知道在幼儿园安全教育内容上有哪些不足，从而对安全教育内容加以补充。
四．幼儿园安全教育存在的问题
 （一）幼儿园老师对安全隐患的不重视
  在对3个幼儿园老师的采访中，所有老师都是认为幼儿园安全教育是很重要的，但是很多老师对教育过程中的安全隐患采取视而不见的态度。比如在天气潮湿，课室地板很湿，老师只是一直让小朋友慢慢的走，而不采取措施把地板拖干，认为小朋友摔了就摔了，我已经提醒他要慢慢的走路了。在幼儿园一日生活中存在着许多的安全隐患，比如拿铅笔写字时，小朋友很容易用铅笔戳别人，吃饭时，汤很烫，没有注意小朋友很容易烫伤。
（二）幼儿园设施的不完善。
  在我调查的3所幼儿园中只有一所幼儿园是有灭火器，消防栓，安全疏散图的，其余两所是什么也没有的，也没有标明安全出口。而这三所幼儿园中都存在着大型玩具年久失修，存在着许许多多的安全隐患。
（三）幼儿园老师对待安全教育的不够重视
  在这三所幼儿园中所有老师都认为安全教育很重要，可是还是存在着很大一部分老师，有时候由于事多事杂，分工的不合理，小朋友脱离了老师的视线，这样就很容易发生安全事故。只是一味的强调安全教育的重要性，可是确不采取实际的行动。
（四）幼儿园安全教育制度的不完善
  在3所幼儿园中都有着安全教育的制度，可是只是片面的不完善的，而且在幼儿园管理阶层没有严格的按照规章制度，使得在日常生活中总是出现很多安全事故。

五．幼儿园安全教育建议

(一)幼儿教师需不断学习，加强自身的行为修养
1.教育者要不断吸收新知识，加强对幼儿教育专业的学习，通过学习，教师要能够对幼儿的学习和不同年龄阶段幼儿的行为有正的理解。
2.加强幼儿园园长和教师的责任心
责任意识是从事一切工作的首要条件。幼儿教育工作的性质、任务要求幼儿园长和教师不仅要具备合理的专业知识结构和较高水平的专业技能，更须具备强烈的责任意识，这是做好教育工作的前提条件和根本保证。
(二)开展形式多样，方法生动形象的安全教育活动
安全教育的形式应该是多种多样的，不但应该贯穿于一日生活之中还可以采取主题活动。幼儿教师可根据本班班幼儿的年龄特点和安全教育的内容设计主题活动。通过学习，让孩子正面地认识危险事物，树立自我保护意识。如大班可围绕“火”这个主题活动，可开展“火的秘密”，
防员”等等一系列活动。通过主题活动进行的安全教育，比禁止式的安全教育更
、正面性，能让孩子既掌握正确的科学常识，又学会了保护自己;既满足了孩子的好奇心，又使他们易于明白其中的道理。
(三)安全教育内容要与时俱进
在安全教育内容方面，在幼儿园里可以看到的最多的是消防安全的教育、交通安全的教育、陌生人的教育。内容过于单调陈旧，不能满足现实的需要。现代家庭中危险是处处存在的，各种各样的家用电器，各种各样的药品，还有一些根本就无法预知的自然灾害。我们要让幼儿知道这个世界上本来就存在很多危险，幼儿只有知道的多，才可能在危险真的到来时知道怎样做。如有幼儿在厕所里摔倒了，教师应该抓住则个教育时机，进行防摔倒教育。可以让幼儿回想哪些地方容易摔倒，讨论应该怎么样做刁‘能避免摔倒，还可以通过角色游戏的表演来重现摔倒情境，加深幼儿对摔倒的认识和体验，达到避免摔倒的教育目的。
(四)教师应及时有效的评价安全教育
幼儿安全教育评价是对幼儿安全教育实施过程以及效果的全面评估，它有利于了解幼儿安全教育计划是否符合幼儿身心发展的需要，是否明确了幼儿的主要安全教育问题;它可以检验是否激发了幼儿学习安全知识的积极性，是否促进了幼儿态度和行为的改变，达到了预期目的;它还可以为改进教育设计方案提供依据。
 (五)创设自然的安全教育环境
幼儿从早上入园，一直到晚上离园，可以说幼儿园是他们生活的一个家。我们的安全教育应与生活相结合，创设温馨的生活环境，通过直观、形象而生动的教育，让孩子在生活中体会什么是安全，什么是危险。例如活动室里尽量:避免尖角的地方，卫生间的地砖应是防滑的，水桶里的水都是温水，在上下楼梯的地方，，提醒幼儿按序上下楼梯等等。细小环境的创设，有效地减少了幼儿受伤的可能性。根据幼儿喜欢追跑，容易发生相撞的现象，引导幼儿找一找活动室的哪此地方有危险，可以贴上相应的安全标记。如在窗台张贴禁止攀爬的标一记，在楼道口张贴禁止拥挤的标记，在电源插座旁贴上禁止触摸的标记。还可以指导幼儿自己制作各种各样的安全标记强化教育效果。
(六)利用各种社会资源丰富安全教育
    社会是我们的大家庭，每个人都离不开它，因此可以利用社会资源加强对孩子进行安全教育。幼儿园可以邀请消防员给幼儿讲解有关用火的注意事项，请交通警察演示交通安全规则等。
小结
安全是人类最基本最重要的需求，可以说安全即生命。特别是对于幼儿来说，由于他们身心发展不成熟，更容易受到意外的伤害，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。安全教育做为健康教育的有机组成部分，在纲要中也有明确的要求“提高幼儿的自我保护意识和能力”。幼儿意外伤害的频繁发生不但要我们重视加强对幼儿的看护，更使我们认识到安全教育对幼儿的重要意义。但是在对幼儿园的实际观察中却发现，幼儿园的安全教育存在许多问题，园长和教师虽然都一致认为安全教育十分重要，是减少幼儿意外伤害的有效措施，但是在幼儿园的实际教养活动中，出现了教育者对安全教育的态度与行为不一致;安全教育目标定位不合理;安全教育活动时间不足;安全教育形式单一方法枯燥;安全教育效果等一系列问题。既有社会的责任也有家长的责任，但是幼儿园作为幼儿生活和学习的主要场所，肩负着培养幼儿身心全面发展的重任，应该更加重视对自身安全教育问题的分析。只有深入剖析自身园内的问题才能真正改善安全教育的整体状况。要搞好幼儿园的安全教育首先教育者应该加强学习，真正树立责任意识，不断吸收新知识，加强对幼儿教育专业的学习;还要针对幼儿认知特点开展形式多样方法生动想象的安全教育活动;不断扩充安全教育内容，做到与时俱进;建立有效的安全教育评价，通过反思来改进安全教育活动的各个环节;创设自然的安全教育环境，让幼儿在自由探索中加强经验的积累:加强对社会资源的利用，特别是要依靠家长的力量，建立良好的家园合作关系。由于各种主客观原因，笔者对幼儿园安全教育问题的原因分析不够全面深刻，提出的对策中也有很多不尽人意的地方，在语言的表述方面也有值得推敲的地方，这些都需要我在今后的学习和研究中去进一步改进和完善。
参考资料
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