新纲要下的新老师
2010年11月20日上午万英培训学校会议室内又迎来了机构组织的又一次学习机会，本次机构请来了湖南省教育科学研究院顶级幼教专家周丛笑老师。
一上午的时间里周老师围绕《幼儿园指导纲要》给我们详细地解读了有关于纲要指导下的老师应该要具有的新教育理念和新理念下的新尝试和研究。在本次的学习中让我进一步认识到作为幼儿园的老师应对《幼儿园指导纲要》中提到的对儿童观、教育观、知识观、课程观、发展观、环境观、整合观、评价观、教师观要有更深的了解和掌握。作为现代化的老师面对现代化的儿童我们是否真正了解了他们呢？我们有没有站在孩子的角度去考虑他们的问题和感受呢？有没有本着一切为了孩子出发的教育原则？在新纲要指导下的幼儿园有没有真正的对各领域进行研究？对于整合和渗透有没有研究？有没有真正研究孩子？有没有研究教育的策略和教学方法？有没有研究每一个区域？有没有研究墙饰？有没有研究师幼互动？这些都是周老师在讲座中一一给我们解读和分析了。
我们教育的对象是儿童，纲要中也提到教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，家长则是幼儿园教师的重要合作伙伴。而对于运行教育、幼儿发展成长的幼儿园里的老师来说对孩子们是更为重要的。二十一世纪的现代化应该要有新的教育理念，应该在新纲要的指导下工作。
作为教育管理中心的我来说，更应该要对新纲要的渗透和理解要比任何人都要多都要深，也才能带领老师们开展一系列的工作：
一、指导老师要有先行的教育理念：
先行的教育理念是要建立在把儿童放在第一位上的，教育观和儿童观是一脉相承的。有怎么样的教育观就会有什么样的孩子，周老师举了一个音乐活动和一个体能活动的案例，让我很受启发，是啊，我们有没有把孩子的心里特点和生理特点放在第一位.?我们只知道什么样的歌曲好听就给孩子，什么样的游戏好玩就给孩子？有没有真正的分析孩子的身心特点答案肯定是否。在所组织的一切活动中我们没有安排幼儿合适的内容活动和环境。所以我们在今后的课程安排上先要对孩子的年龄特点先要进行学习再安排课程的活动的内容，一个个的活动也要分析适合它的年龄阶段和幼儿，做到教学的严谨充分尊重到幼儿的发展，也要做到真正站到幼儿角度考虑内容的选择。
新纲要下的教师对于教育观更应该是教师具备的素质体现。先行的教育理念能指导老师与时俱进，不再是使用传统的教育方式和方法教育幼儿。就如周老师讲到的，体育活动中幼儿的运动量成抛物线状态下才有发展，而音乐活动则是幼儿的情绪成抛物线状态下的才能有发展。在教育幼儿的过程中，对于幼儿的尊重、重视、关注也是教育者应该要有的教育观念。给幼儿在活动中的自由应该是老师给幼儿必须的权利。周老师提到的“规限”我是非常赞同的，在孩子的一切活动中应该给到幼儿一定的自由何规则，新纲要中总则的第五点就提出了“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利”，其实作为幼儿园老师的我们就首先应该尊重幼儿的选择，因为他有选择事物的权利，其实这就是在尊重自己作为老师的一种权利的运用。如果只是一味的否定幼儿的选择，那么其实就是在否定自己作为教师的权利运用。
有的时候，我们的老师听到幼儿在活动中有自己的想法想要有所表达的时候，制止和阻止了孩子，当孩子在活动中提出自己的要求时老师们否定了......诸如此类的现象有很多，包括了对孩子随时想入厕的行为。这样的老师就没有站在孩子的角度去考虑问题，没有帮助幼儿来分析问题，分析现象，分析幼儿。其实这些就是老师对于教育观的把握情况不正确运用不到位。老师的位置只是表现在一个严格的监督者并非一个支持者和引导者。
二、透过纲要的理论支持帮助老师们分析问题
当然，作为教育管理中心的我们而言在发现到老师的问题和现象后，应该及时给与老师帮助和指导，尤其以纲要的精神作为指导。收集老师们在工作中遇到的一切难以解决的问题，在机构中成立个纲要答疑。充分的运用纲要的理论支持作为工作精神支柱，帮助老师对纲要进行进一步的掌握和透解，把教保工作用科学的方法提升。同时也收集老师们对于工作中的现象谈谈自己的处理情况和解决方案，进行经验的交流，互帮互助。
在工作中老师们会有在知识观上、课程的安排上、环境布置上等很多方面存在自己的困惑，也需要得到专家们的指导，有时候在我们执行对纲要的学习和深度理解上，我们进行相互的提升，因为每个人的解决方式和方法都会不一样，我们把大家的想法征集起来，就能形成一套很好的操作解决方案，这些都会是经验的汇集。
三、纲要下的老师要渗透教育
我国著名教育家陶行知先生有个很有名的理论：“生活即教育。”教育来源于生活，教育存在于生活之中。“教育即生活”是美国著名教育家杜威的教育思想中最为重要的一个命题，它强调教育离不开生活，教育是为了生活而存在的。这个两个观念一点也不矛盾和冲突的，作为新时代的教师就应该把握住生活的每一个细节作为教育的契机，纲要中总则第四点也就就提出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要”。所以把生活作为教育的切入点，这是教师应该及时把控的。这也是教师对教育的创新、理念的深入理解很好体现。
生活中的每一个环节都是教育，每一个环境都是教育，只要老师能很好的把握和掌握，每一次的环境装饰每一个生活的细节都是组织幼儿学习的范畴。其实结合周老师在讲座中提到的“用心”，教育无处不在，教育无处不体现。只要老师用心，没有什么教学开展不了的。用心不只是体现在一个方面而是广泛的体现它也是教育多样化的一种呈现，在教育教学中的用心是很容易看到，它的表现会在老师对教学手段和方法的运用，对孩子的观察，对活动的组织等等方面，用心的老师教育成果也是显而易见的。
其实对于我们来说还要结合自己的工作实际谈纲要，纲要的精神我们不能只在纸上谈兵，而要真正的运用到实际工作中。而对于我们老师而言，应该结合纲要的总结部分和组织和实施部分、教育评价方面的每一条来结合自己的工作作工作的总结。做一名真正在新纲要指导下的老师，多反思多总结，这样我们的教育质量也就能够提升教师的整体素质也才能提升。
