“幼儿早期阅读观摩研讨会”心得体会
今天又一次外出学习，参加由学前教育委员会在省政府机关第三幼儿园组织的《幼儿早期阅读观摩研讨会》。
报告前王凤野老师提出 “如何提高幼儿的早期阅读能力？”这是值得我们思考的问题。故本次活动主要是请到团中央中国少年儿童新闻出版总社低幼读物出版中心的蒋宁主任进行了“书架融入课堂，阅读点亮未来”的关于早期阅读的重要性作了报告。
蒋主任所带来的讲座围绕于中国少年儿童新闻出版总社出版的中少大低幼刊物对早期阅读的重要性作了很好的分析。他也提出早期阅读主要是需要很好的引导和培养，因为早期阅读是学习的基础。蒋主任提到在阅读中用到色彩鲜艳的图画吸引幼儿、用丰富规范的语言引导幼儿、用文化艺术启迪幼儿、用生动的游戏组织幼儿。
研讨会上还请到了长沙师范附属幼儿园的吕奕就中少大低幼的《幼儿画报课堂.阅读课程》中《两只棉手套》的课程进行了一个活动展示，最后还有周丛笑老师对活动的点评，就通过周老师对早期阅读《两只棉手套》的点评，让我进一步学到了怎样才是对阅读活动有效的点评：
一、看一个活动怎么样，主要看活动中的孩子，他们的状态出效果才算是成功的活动。主要表现出孩子的状态是轻松愉快的，《幼儿园教育指导纲要》总则中提出“幼儿园幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习、、、、满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年”，基本上要从活动中体现和接近，同时孩子在阅读方面的素养与教师平日的教育是息息相关的。
二、活动中幼儿好的表现与老师的引导是分不开的，老师在组织的过程中要体现四个特点：
1、引导孩子强调幼儿自主阅读，充分体现自主的阅读
2、要体现互动阅读
3、要体现整合阅读
4、要多通道的参与
三、活动中的读本教育价值要体现，抓住重点。
四、做到有效的提问开放一些，有效的回应。
听完他们的讲座与评析，想到了我们幼儿园也在采用《分享阅读》的早期阅读教育，可是我们的组织就只存在于表面的教育和引导，同时针对老师的教学这一角色就给到了老师形成一个特色，而非是深入的教学和引导了。同时也看都非常普遍的现象就是每一个故事结束后就再也没有延伸和拓展，教材也就成了一种摆设或者是收藏品。我们有没有可能的再进行充分的运用读本到其他的领域中成为它们的切入点？使幼儿全面的发展渗透到领域与领域之间？不再让读本孤立起来？
如果说我们是在引荐别人的读本，那么我们在进行蒙氏与动漫结合的同时有没有可能出版属于我们自己的蒙氏动漫绘本？同样把属于我们的早期阅读带给孩子们，我想这样的课题应该也是可以做起来的。
