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超前谋划及时，前期准备到位

为了缩短新生入园适应期，教师在新生到来前应做足功课，从班级环境创设到与家长对话栏布置等均要用心做好安排。比如，“温馨提示”栏：孩子入园后，家长须离开；认识新朋友，相对要早接；尽管不适应，送子不间断；心态要调整，情绪要放松：观察要细致，沟通要及时；家园要共育，疏导要耐心；儿童作息时，家园要一致……家长离开时，分离要果断，倘若露不舍，哭闹变底牌，幼儿焦虑重，适应会更慢……

这些“温馨提示”，为焦虑迷茫中的家长如何帮助幼儿尽快摆脱分离焦虑期做出了具体指导。又如．“主题活动”栏呈现本周详细的教育内容及教育过程，有题目、有目标、有主要活动安排、有环境与资源、有指导要点，为家园同步教育提供必要的准备。

教育策略灵活，效果提高明显

教师良好的职业素养、专业精神与教育策略是帮助新生平稳度过入园适应期的关键。为使新生能尽快适应幼儿园的集体生活，教师应尽量遵循入园适应期的教育原则，即理解和接纳孩子、积极争取家长配合、合理组织一日活动、注重保教结合、重视个别教育，并根据幼儿个体情况和心理需求采取难点一人包干、重点按需分散、领导机动配班、教师夸张表演、肢体动作丰富、语言指导到位、玩具人均有份、动画播放及时、家长暂缓分离等策略。

以“以大带小”策略为例，在新生入园时，教师可组织新生观看中班和大班幼儿如何做操和游戏，并在中、大班开展“我爱弟弟妹妹”的主题活动，集体讨论帮助新来的弟弟妹妹适应幼儿园的方法并择优实施。这在一定程度可以帮助新生克服恐惧心理，缓解新生的分离焦虑。

增加交流频率，强化新生认知

在新生入园之初，将幼儿对亲人的依恋逐步转移到教师身上，是幼儿适应新环境的一个关键要素。教师要尽量亲近幼儿，拉近与幼儿的心理距离，尽快熟悉幼儿的表达方式，了解幼儿的需要，减少师幼间的沟通障碍。

因此，教师要围绕幼儿园的情况逐步增加与幼儿交流的频率，经常与幼儿交谈，增加幼儿对幼儿园的感性经验，使其对幼儿园有初步而直观的了解：教师要强化幼儿入园后的生活经验，尽可能地让幼儿了解自己的物品及摆放位置，使之熟悉环境；教师要按照幼儿园的作息时间安排幼儿在园及在家生活，使幼儿的生活规律与幼儿园的作息时间尽可能地保持一致：教师要鼓励和协助幼儿穿衣、脱鞋、洗脸、如厕等，培养幼儿最基本的生活自理能力，等等。

家长理性送子，幼儿适应加速

要帮助幼儿顺利度过适应期，必须先消除家长的焦虑，并给予一定的指导和帮助。比如，入园前为家长开设专题讲座，请家长填写《新入园幼儿情况调查表》《新生家长手册》等；又如以家庭、幼儿园、社区为场景开展适应训练活动，并指导家长阅读一些教育类期刊及相关的网络文章，从而引导家长对孩子及时进行心理疏导。有了这些前期的准备，理性送孩子入园的家长会明显增多，新生入园适应期会明显缩短。

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